Статья на тему Предметно развивающая среда дошкольного образовательного учреждения как условие реализации педагогического процесса. В самом широком социальном контексте развивающая среда представляет собой любое социокультурное пространство, в рамках которого стихийно или с различной степенью организованности осуществляется процесс развития личности, понимаемый как социализация. Развивающая  предметная среда детства это система условий, обеспечивающая всю полноту развития деятельности ребнка и его личности. Она включает ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. Предметная среда детства предоставляет ребнку условия для творческого духовного развития и возможность. Эта среда должна отвечать принципам обогощенности и наукоемкости, содержать природные и социокультурные средства для разнообразной деятельности ребнка. Что такое предметноразвивающая среда Какие требования к ней предъявляются Какими должны быть мебель и игрушки в. D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE0859.jpg' alt='Развивающая Среда В Доу' title='Развивающая Среда В Доу' />Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребнка, она обогащает личностное развитие, способствует раннему проявлению разносторонних способностей. Под развивающей предметно пространственной средой следует понимать естественную комфортную обстановк, рационально организованную в пространстве и времени, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно творческую деятельность всех детей в группе. Современный детский сад это место, где ребнок получает опыт широкого эмоционально практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее важных для его развития сферах жизни. Развивающая среда способствует установлению, утверждению у дошкольника чувства уверенности в себе, дает ему возможность  испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление им самостоятельности, инициативности, творчества. Правильно организованная развивающая среда это система условий, обеспечивающая всю полноту развития личности ребнка. В условиях развивающей среды ребнок реализует свое право на свободу выбора деятельности. РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ДОУ Основная задача педагогических работников в ДОУ состоит в. На основе анализа изучения опыта создания предметноразвивающей среды ДОУ, работающих по образовательной программе Радуга мы еще раз. SDC12486.JPG.pagespeed.ic.qIIyBkazAU.jpg' alt='Развивающая Среда В Доу' title='Развивающая Среда В Доу' />В создании развивающей среды очень важно учитывать особенности каждой группы возраст, уровень развития, интересы, склонности, способности, половой состав, личностные характеристики детей. Специальным образом организованная среда способна оказывать активирующее влияние на деятельность, способствовать самообучению, стимулировать становление ребнка как субъекта разных видов деятельности, обеспечивать самоутверждение, свободу выбора и направление действий. Она способствует формированию разносторонних способностей, субъектных качеств дошкольника, обозначает его индивидуальность, стимулирует разные виды  активности, создает благоприятный психологический климат в группе, создавая реальные и разнообразные условия для е проявления. Наличие адекватной среды развития является необходимым условием действия личностно ориентированной модели дошкольного образования. Принципы построения развивающей предметной среды. Содержание основных принципов построения развивающей среды. Примеры реализации принципов построения развивающей среды детского сада. Принцип дистанции позиции при взаимодействии взрослого и ребнка. Партнрство в общении. Возможность уединения. Принцип уважения к потребностям ребнка потребность в движении, общении, познании, одобрении, самостоятельности наличие свободного пространства доступность оборудования и его   многообразие нежесткое зонирование групповых помещений. Одно из условий среды ,которое дат возможность педагогу приблизиться к позиции ребнка ,а ребнку. Ориентирован на организацию пространства для общения взрослого с ребенком глаза в глазаВажно воспитателю для осуществления контакта найти верную дистанцию, общее психологическое пространство общения и с каждым ребнком, и с группой детей в целом. Использование разновысокой мебели  горки, подиумы, уголки. Можно использовать ярусное игровое оборудование, основное требование к нему безопасность. Трансформация детской мебели в круг, буквой П, буквой Т. Уголок взрослоймебели диван и стол например кухонный уголокРазмер и планировка помещений должны быть таковы, чтобы каждый мог найти место, удобное для занятий и комфортное с точки зрения его эмоционального состояния. Групповое помещение условно подразделяется на три зоны спокойная учебная, уголок уединения ,уголок книги средней интенсивности театрализованная, музыкальная ,зона конструирования зона насыщенного движения спортивный уголок. Принцип активности. Условия для самостоятельной детской деятельности и творчества. Уважение результатов детской деятельности. Это возможность совместного участия взрослого с ребенком в создании окружающей среды. Принцип уважения к мнению ребнка учет мнений, пожеланий детей при построении среды ,е изменении , обогащении. Среда должна быть организована так, чтобы она побуждала детей взаимодействовать с е различными элементами, повышая тем самым функциональную активность ребнка. Окружение должно давать детям разнообразные и меняющиеся впечатления. При этом надо учитывать и интересы взрослых, взаимодействующих с детьми. Использование  модульного оборудования можно использовать для смены конкретного цветового решения в групповом помещении, для повышения активности людей, находящихся постоянно в одном помещении центров песка и воды творческих мастерских книжный уголок, уголок для рисования, где стоит мольберт, листы бумаги разного размера, мелки, карандаши, краски, спортивный уголок, где при помощи пиктограмм дети самостоятельно могут определить ,как можно использовать тот или иной спортивный инвентарь наборов инструментов для уборки помещений и улицы, обработки клумб и т. Принцип стабильности динамичностивозможность гибкого изменения. Развивающая среда не может быть построена окончательно, завтра она уже перестанет стимулировать развитее, а послезавтра станет тормозить его. Понимая ситуацию, что ребнок не пребывает в среде, а преодолевает е, постоянно меняется, а следовательно, меняется для него и его окружение. Для того ,чтобы оно все же оставалось приемлемым для ребнка, удобным, надо дать ему возможность менять окружающую среду, вновь и вновь созидать е в соответствии со своими вкусами и настроениями. Использование сборно разборной мебели,игрушечной мебели,емкостей для хранения игрушек,многофункциональные игрушки,мягкие плоскости, подиумы для отдыха, модули,здесь же возможно создание тематических зон например, мягкая комната, как часть игровойИспользование игрового спортивного оборудования,игровых столов сложной конфигурации,мебель трансформер,вертикальных разделителей,кукольного театра,костюмерной,игрушек заменителей. Принцип комплексирования и гибкого зонирования  позволяет ребнку не только искать и осваивать истину, но и уходитьот не в фантазию, в грзы ,не только творчески строить, но и разбирать построенное, видеть не только прекрасное, но и безобразное. Заявление На Увольнение В Связи С Переменой Места Жительства В Рб Образец. Среда  должна представлять единый комплекс цветовой ,звуковой, кинестетическийдвижение, осязание, обоняние и др. Построение непересекающихся сфер активности позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями в одно и тоже время свободно заниматься, не мешая друг другу, разными видами деятельности. Организация функциональных помещений предусматривает  определения мест для размещения игрового оборудования так, чтобы была задействована не только групповая комната, но и другие помещения. Спальная комната может быть использована для тихих игр, там же можно разместить пособия для развития движений следует внимательно отнестись к возможностям использования раздевальной комнаты ,е ниши и стен так же особого внимания требует организация ванной комнаты, где возможно организовать эксперименты с водой и специальную мокрую игровую зону.